Визначаємо навчальні цілі, що базуються на вимогах освітніх стандартів і програм та враховують формування навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття
Учні, які працюють у проектах, можуть відбирати зміст для дослідження, шляхи його виконання та спосіб представлення отриманих знань та вмінь. При цьому їх навчання має відповідати вимогам навчальних програм, державних освітніх стандартів та вимогам до оцінювання знань і навичок.
У наш час вимірювань та презентацій проекти мають бути запропоновані вчителем для учнів на основі державних освітніх стандартів та програм для того, щоб гарантувати, що вони опановують потрібний матеріал та здобувають навички, передбачені програмами. Деякі вчителі розглядають проекти як виняткові та необов’язкові вправи або додаткові завдання наприкінці вивчення теми, після того як учні зроблять «традиційні» завдання, прослухають лекції та виконають тести. Проте, працюючи над проектами, що базуються на стандартах, учні глибоко «занурюються» в матеріал та застосовують свої знання у реальному житті. Вчителі будують процес навчання навколо питань, що поєднують інтереси учнів та вимоги стандартів і програм. Перший крок у розробці вчителем тем та завдань для учнівських проектів – визначити, яким саме вимогам з державних освітніх стандартів та програм мають відповідати знання та вміння ваших учнів після виконання ними проектів. А потім, виходячи з цих вимог, ви маєте сформулювати навчальні цілі та відповідні їм Основні запитання. У цій вправі ви проаналізуєте вимоги державних освітніх стандартів та навчальні програми до обраної теми й запишете перший варіант навчальних цілей.
Успішність реалізації учнями навчального проекту залежить від того, наскільки добре ви бачите кінцеву мету навчання та результати проектів, створені учнями продукти проектів та вмієте будувати навчання навколо важливих (сутнісних) понять та концепцій. Переглядаючи навчальні цілі, очікувані результати навчання та вимоги стандартів і програм, учителі повинні приймати рішення щодо пріоритетів у виборі змісту навчання учнів, розуміючи, як навчальні цілі співвідносяться з вимогами програм та стандартів.
- Формулювання конкретних навчальних цілей, виходячи з вимог державних освітніх стандартів,навчальнихпрограмта навичок, потрібних для життя у 21 столітті, щоб переконатися, що ваші учні отримають ґрунтовні знання з важливої ключової теми відповідного предмету.
- Формулювання Основних запитань, для того щоб вони допомагали вам рухатися за логічними етапами вивчення теми та допомагали учням сфокусуватися на важливих концепціях і розумінні основних ідей теми, що вивчається.
- Створення плану оцінювання, за умов, що оцінювання відбуватиметься постійно, будуватиметься навколо навчальних потреб учнів та підтримуватиметься постійний зворотній зв’язок з учнями.
- Розробка вправ, які відповідатимуть навчальним цілям, пов’язуватимуть зовнішній світ із класною кімнатою, реальним життям учнів та включатимуть ІКТ до проектних завдань.
Розробляємо основні запитання, які спонукають учнів до дослідження та мислення
Кожен учитель ставить перед собою завдання розвивати навички мислення вищих рівнів одночасно з глибоким вивченням навчального матеріалу. Проте учні, можливо, не вважають, що такі знання та вміння потрібні їм у житті, особливо тоді, коли вони вивчають усі навчальні предмети окремо, де знання з різних предметів явно не пов’язані між собою. Основні запитання проекту (Ключові, Тематичні та Змістові запитання) пов’язують декілька навчальних предметів та розкривають теми, що є цікавими та важливими для учнів. У цій вправі ви розробите Основні запитання до теми.
Основні запитання проекту є дуже значимими для фокусування навчання на вивченні важливих понять. Ці запитання заохочують учнів до застосування навичок мислення вищих рівнів, допомагають їм повністю розуміти основні поняття предмету та надають структурованості та організованості фактичним даним.
Основні запитання, що спонукають до дій та мислення, складаються з Ключового запитання, Тематичних та Змістових запитань проекту.
- Ключове запитання - загальне, на нього не існує однозначної відповіді, воно стосується великих ідей та вічних філософських концепцій та цінностей. Часто Ключове запитання стосується декількох предметів і допомагає учням зрозуміти, яким чином ці предмети пов’язані між собою.
- Тематичні запитання проекту пов’язані з проектом безпосередньо та сприяють дослідженням для пошуку відповіді на Ключове запитання. На Тематичні запитання проекту також не може бути однозначної відповіді. Ці запитання допомагають учням продемонструвати, наскільки вони розуміють головні концепції теми.
- Змістові запитання – конкретні запитання, щобазуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей. Часто запитання з навчального матеріалу стосуються означень, розпізнавання та загального пригадування відомостей та даних. Змістові запитання схожі на запитання в тестах. Змістові запитання – це важливі доповнення до Ключового запитання та Тематичних запитань проекту.
Як спонукати учнів до навчання та досліджень за допомогою Основних запитань
Постановка запитань, що інтригують та зацікавлюють, – ефективний засіб заохочення учнів глибоко думати над значенням матеріалу, що вивчається. Коли учні зустрічаються із запитаннями, відповіді на які їх справді цікавлять, вони стають вдумливішими і допитливішими, серйозніше ставляться до навчання. А коли запитання допомагають учням побачити зв’язки між навчальними предметами та їхнім власним життям, навчання набирає для них більшого сенсу. Ви можете допомогти своїм учням стати більш вмотивованими та самокерованими у навчанні шляхом формулювання правильних запитань. Але які вони – правильні Основні запитання?
